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为促进“双减”工作实施，灞桥区东城第一小学五星分校在坚持做好“压总量、控时间、调结构”的基础上，鼓励教师在作业设计上注重“形式多、质量高、评价新”。一年级语文组教师，立足学生实际情况，根据一年级学生的认知规律和兴趣爱好，开展多次作业设计教学研讨后，大胆尝试，对语文学科作业形式进行了优化与创新。
我是表达小冠军。根据每天学习及生活中发生的一些司空见惯的小事，设计表达类作业。教师制定题目，学生自主选择，选取贴近生活实际的事例，用自己流利的语言讲述出来，并录制呈小视频在班级群分享，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
我是思维小超人。将所学课文内容通过图画和内容串联设计思维导图作业。学生在绘制语文思维导图时，对课文会产生新认识、新发现，激发学生探究新事物欲望，锻炼学生动手操作能力，培养自主学习能力，也让学习真正变成一种乐趣。
我是观察小能手。结合语文单元主题，设计观察作业设计。让观察生活中熟悉的事物或事情，并能用自己的语言进行详细介绍，培养学生的观察能力，发展思维能力，锻炼语言表达能力，养成了留心观察的好习
我是好学小书虫。课外阅读作业设计，教师给学生推荐阅读书目进行每日阅读，养成阅读好习惯。同时，教师设计制作《阅读记录卡》，让学生用不同形式记录自己在阅读过程中学到的新词语、喜欢的句子、自己最喜欢哪个故事、人物等。让学生在阅读过程中体会到阅读乐趣，增强动手实践的能力。
我是生字设计师。学生学习新课后，自主选择自己感兴趣的一个生字，结合所选生字的字理、结构、含义等特点，进行创意设计。激发学生对所学生字的思考，加深学生对所学生字的认识，使所学的生字美丽、鲜活、灵动，使学生的学习入眼、入手、入心。
我是手工小达人。为了让学生更好地理解古诗，感受古诗的韵味，通过设计手工制作作业，重现诗歌中的美景。学生在动手实践的同时也对诗歌有了深入的了解，诗、画、手工的结合也成功实现了学科融合，促进学生全面发展。
一年级语文创新作业设计使作业变得层次丰富、形式多样、内容生动，达成作业“巩固所学”的目标。同时，为学生提供了自主学习、自由探索的发展空间，让学生在语文实践中思考、在思考中前行，减负增效，感受语文学习的快乐。
（撰稿：霍妍杰 成宁宁 审核：王彤）
