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“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”，磕磕绊绊背诗的声音从小玲嘴里发出来。她是一个有听力障碍、吐字不清、言语表达不流畅的特殊孩子，因为她的特殊原因，只能待在家里，而无法接受学校教育。
得知小玲的情况后，学校十分重视，在政教主任王成勇同志和教务主任柯贤仕同志的组织下，制定了详细的送教上门方案，由校领导带头，每月至少送教两次，这已经成为学校的常规工作，确保我们的教育“一个都不能少”。
第一次去小玲家，我们尝试着和她交流、逗她玩时，她始终无动于衷，独自在那里自娱自乐，但我们并没有放弃，反而更加有耐心的和她交流，渐渐地让小玲感受到老师对她的关心，愿意坐下来拿起笔和本子学习。可面对着不会写字、言语表达不流畅的小玲，难免会有几分心疼和无奈。
“那就从‘一’开始教”，为了让小玲可以学习一些知识，王主任这样说到。在教小玲的过程中，没有教具我们就自带教具，没有条件我们就创造条件，一笔一划的教她写字，一字一句的教她说话。在一次又一次的教她写字后，小玲终于学会了写自己的名字，那一刻，我们开心极了。慢慢的，小玲也会写几首简单的古诗，她的进步也让我们明白了送教的意义之所在。
“老师，你们下次什么时候来？”看着她那一双对知识充满渴求的双眸，我们多么希望她能够坐在明亮的教室里，能够追逐在美丽的校园里。
寒来暑往，春去秋来，送教上门的路，我们走了一遍又一遍，我们目睹了特殊孩子的不幸与艰辛，见证了折翼天使的不屈与抗争。这一路，有艰辛的收获、有心痛的感动。但作为普通的送教老师，我们坚信，每一个生命都有价值，残缺的花朵也终有绽放的一天。
（汪付艳）
