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学生课业负担过重，这不仅是个教育问题，更是个社会问题。教师是深入推进“减负增效”工作的主要依靠力量。为了转化教师教育教学理念，打造一支高素质的教师队伍，促进课堂教学效率的不断提高，实现教学相长的特色教育，山阳县城区三小于2019年9月26日面向全体教师，进行了“知会对精”教学模式构建及推进培训会。
副校长宁远华通过不懈努力和研究，集集体智慧构建了“知会对精”四字教学模式，已在我校四、五、六年级语、数、英课堂教学中推行，并将“知会对精”教学模式上报教研室审批。通过一学期的摸索、实践，我校部分教师已熟练掌握这一模式的操作流程，教学观念得到转变，学生的主体性得到了最大程度的发挥，受益匪浅。
宁校长首先对“知会对精”四字教学模式做了精辟的解释，即知——知道,教师要掌握学情，了解学生已有的学习基础；会——学会知识，课堂教学目标达成，学生会学、善学，进而愿学、乐学；对——使用对方法，即恰当的教法、学法；精——总结经验、提炼方法，熟能生巧、精益求精、人会我会，人会我精。
接着，宁校长从八个方面对“知会对精”四字教学模式在教学中应该如何实施、如何运用做了详细的介绍。教学模式以“先学后教，以学定教”的教学理念为指导，以关注学生的发展为目标，将师生课前、课中、课后的教与学有机结合，注重学生自学能力的培养，以导促学，使学生快乐主动的学习，以期达到“减负增效、快乐成长”的目的。
“知会对精”教学模式通过四个板块一一实现。1.导学探究：解决“知”的问题，了解学情，进而制定了“七字导学指南”：读、理、查、思、疑、积、习。2.精讲互动：解决“学不会”，将不知不会的知识，通过教师点拨、同学合作探讨等方式 “学会”。3.学以致用：解决“对不对”的问题。4.拓展提升：突出“学精” “学通”，达到由点及面、举一反三、触类旁通的目的，使学生的综合能力提升。
最后，宁校长对“知会对精”四字教学模式在城区三小的推进进行规划。1.理念培训，介绍思想；2、积极践行，反思提高；3、总结成果，形成材料；4、广泛参与，应用推广。
在“知会对精”教学模式推进会上，校长何福泰对宁校长推行的教学模式给予充分肯定，并对全体教师提出了三点要求：
1.将“知会对精”教学模式继续修订和完善，组建团队，尽快实施，实现教学模式改革。
2.互帮互助，排除阻力，在同年级、同学科之间，教师要多听课、多交流，发挥集体的智慧，尽力“齐步走”。
3.加快“知会对精”教学模式的上报和推进工作，促进这一模式的推广与普及。
有效课堂、高效课堂是教师教学活动的基本追求。“知会对精”教学模式基于课堂教学，从提高课堂实效出发，关注学生的全面发展，经得起教学实践的检验，因此，期待我校教师积极践行这一模式，尽早从中受益，使“减负增效”落到实处，让奋进中的城区三小教育质量不断提升。
