教育是最根本的扶贫，教育是阻断贫困代际传递的最重要的途径，平梁镇中心小学在深入推进教育扶贫工作中，紧紧围绕“控辍保学、结对帮扶、精准资助”定向发力，实现“一个都不少、人人有学上、人人上好学、人人能出彩”的目标。
建章立制，职责明确。成立教育扶贫工作领导小组（控辍保学工作领导小组），明确各自职责，积极落实“双向七长制”，校长与师长层层签订“控辍保学”责任书，各司其职，各负其责。建立新生入学通知制度、辍学报告制度、辍学劝返制度、辍学责任追究制度等4个制度，保障适龄儿童全部入学。
核准信息，建立台账。为保证在适龄儿童人口数据上不漏一人，保证每个适龄儿童的就读信息准确无误。一是利用派出所、计生站、村委会提供的适龄儿童信息，全体教师再利用双休、寒暑假包片大家访的形式走村入户，再逐一核实完善适龄儿童、少年人口数和就读信息。二是把每年的九月和三月定为“控辍保学”大核查月，核查新学期在校生与上学期在校学生的流动变化情况，通过电话、QQ、微信、走访等多种形式和途径再核查在外校就读的流动变化情况。三是针对学期初快速比对而出现的不太可靠的就读信息，充分利用全国中小学生学籍系统，查证就读是否属实，对于未建立学籍县外就读学生，尽力联系监护人让就读学校出示能证明就读的印证资料。四是规范学籍管理，严格执行转学、休学审批程序，定期核对完善学籍信息，做到人籍一致。
帮困扶差，精准施策。学校认真落实了教育扶贫“三个一”工作，即“一户一卡、一生一策、一教一帮或一教多帮”。学校认真梳理核对贫困家庭在校生，而这些孩子由于家庭原因或多或少在学习、生活、心理、思想等方面存在不足地方，更需要教师的关爱、理解和帮助。学校决定对这些孩子实施“学习优先辅导、生活优先照顾、活动优先安排、资助优先保障”四个优先，确保教育扶贫“一个都不少、人人有学上、人人上好学、人人能出彩”的目标。安排组织，教师分片走访、联系村组干部结合孩子在校情况，建立一户一卡，根据孩子及家庭情况确定帮扶策略，制定帮扶计划。各帮扶教师根据具体帮扶对象实施针对性帮扶，有的孩子心理欠阳光的则进行心理开导；有的学业有困难的则进行学业辅导；有的思想有顾虑的则进行心灵交往沟通；有的生活有困难的则在力所能及的条件下为学生赠送书籍、文具、衣物等。广泛开展“亲情视屏、亲情书信、爱心结对、集体生日”等活动，通过活动增进了学生与家人的亲情感，感受到集体生活的温暖和关怀，为孩子的感恩教育奠定了基础。记载帮扶过程，记录孩子进步、成长经历，展示帮扶效果，积极搭建展示平台，评价孩子的进步和成长，增强孩子的自信，激发孩子的特长和潜能，培养孩子勤奋、上进的意志品质，为孩子人生奠定基础。
送教上门，不漏一人。针对学区内不便到阳光学校就读的残疾儿童，学校选派富有“博大胸怀、经验丰富”的教师担任送教上门服务工作。每月送教2次，每次不少于2小时，送教教师根据服务对象情况，拟定教材，确定内容，编排教学计划和课时计划，并对学生学习作品或效果进行评价，保证了一个都不少，每个适龄儿童都有受教育的机会。
规范管理，精准资助。学校在资助过程中做到了识别对象精准，操作程序规范，台账建立、管理规范。做到了学区内没有一个孩子因贫困而失学。
改善环境，创造乐园。干净、整洁的教室，100兆光纤开通的计算机室，温馨的儿童成长家园，安静、藏书颇多的图书阅览室……。塑胶、人工草皮的操场。营养均衡、美味可口的早、午餐。有空调、24小时热水的学生宿舍，绿荫小道，读书长廊……,通过教育强县的创建，学校已经成为学生学习、生活的最好场所。
强化师资，爱生如子。加强师德师风建设常抓不懈，打造“用爱陪伴孩子成长”主题教育文化，创新教师管理办法，变“学校人”为“集团人”，制定《平梁教育集团教师管理办法》，加强集团内优质教育资源的统筹安排，实现集团内优质教育资源共享，让优质教育资源惠及更多学生。制定《绩效奖励考核办法》，考核办法体现全员、全方位考核，考核办法坚持以德为先，注重实绩，多劳多得，优绩优酬，充分调动广大教职工的工作积极性。
特色课程，成就孩子。为了成就每个孩子，坚持以人的多元发展、全面发展为基本的价值取向，以国家课程校本话实施为基本途径，将国家、地方、学校三级课程整合成一个高效的学校课程体系，从而满足学生多元化选择和个性化需求。
平梁镇中心小学在教育扶贫工作中，积极探索工作措施，努力改进工作方法，也取得了一定的成绩，但与新时代的工作要求还相差甚远，将进一步开拓、创新工作思路，力争把教育扶贫工作做得更好。 （刘青东）
