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眉县教学研究室在县教体局的关心和领导下，在全县中小学校及教师的支持下，结合眉县教育实际，秉承“服务、交流、指导、提升”的工作宗旨，坚持“工作在一线落实，难题在一线破解，成效在一线检验，形象在一线树立”的思路，全面提升教研能力，创新教研机制、推进课程改革、促进教师专业发展、学生创新精神和实践能力培养、以及提升教育教学质量方面做了大量务实有效的工作，全面促进了县域教育教学质量规范、均衡、优质、高效发展。
一、浓郁书香，促进研讨成风气。
眉县教学研究室始终以建设一支“专业素质高、工作责任心强、根扎教学一线；善思考、诊断准、能引领”的高素质教研员队伍为目标，注重队伍素养的不断提升。
教研室创新思路，从实际出发，力求进一步激活思想，形成“善于吸纳新信息、勤于思考、乐于研讨”的好风气。
他们在教研室内部开展了有针对的活动：
积极开展读书活动：他们除了号召教研员自己多读书外，还为每位教研员配发了《静悄悄的革命》《教育的积极力量》《核心素养导向的课堂教学》等图书，制定了阅读间量、读书笔记量及月查统计等制度，使读书活动能落到实处，推动室内书香建设。
积极开办教研论坛：教研论坛每周一次为周五下午的室例会之后，要求人人有主题、每人都登台。每周一期的教育论坛开展以来，室领导积极带头，教研员们热情很高，室内读书交流、学习研讨蔚然成风。讨论中新的思想相互交锋、看法之间互相启迪、认识之间相互促进提升。到目前为止，已开论坛十六场。
这些活动的开展使教研室书香浓郁、研讨气氛浓厚，为建设 “专业素质高、工作责任心强、根扎教学一线；善思考、诊断准、能引领”的高素质教研员队伍奠定了坚实的基础。阅读与交流形成的思想集融将成为教研员工作能力提升的坚实支撑！
教研室依据学校和学生实际，通过推动“读书示范校创建”、评选读书小明星等活动，着力推进各校“书香校园”建设，进一步提升了教育的发展与内涵。
二、调研从实，针对问题聚发力。
教研工作只有从实际出发，才能发现真问题，指导才能有针对，才能有效果，才能让学校、让一线老师心服口服。
2018年的高三复课工作会教研室从九月份一开学就做了安排。在一个月的时间里，教研员们下校听课、观察了解，在三所学校共深入课堂听课九个学科122节课，对高三复课课堂进行细致的诊断研究。在随后召开的全县高三复课工作会上，九个学科的教研员对三所学校学科的教学管理、课堂教学情况等进行横向总结通报，特别是对课堂教学的调研结果评价到节、到人，对于课堂存在问题、改进的空间、注意的节点诊断准确、指点到位，解决的途径方法明了科学、切实可行，具有极强的针对性。教学校长、年级主任、学科组长、一线教师代表听得入心、深觉入理。会议的务实开法及内容在三所高中学校引起了极大的震动，有力地推动了高三复课课堂的质量的进一步提升。
会后，教研员们又及时跟进督促检查，落实整改，教研员与一线老师研究方法、改进细节，进一步提升课堂效率。
同时，对于2018年新上岗教师，教研员们更是深入课堂调研指导，课后针对问题面对面教方法、研讨教学思路，跟踪指导促提升。对新上岗教师教学情况做了充分调研后，教研室根据学段分类解析，全局把握，形成文件，对属于学校、教研组的培新工作提具体要求、方法上提出指导性建议，随后检查落实。这样点面结合，分头并进，全面促进新上岗教师不断成长。
教研员们以自己扎实的工作同时在引导着学校和教师用“大方向、小切口、微研究”的思想和方法做教学研究。
扎实的工作，细致的过程，夯实的是基础，提升的是内功，推动的是发展，瞄准的还是质量。
三、关注课堂生态，以赛引导和促进教师核心素养的提升。
语文教研员们积极深入课堂，研究新时期语文课堂教学，提出了以“中小学教师朗读比赛”引导促进教师以有感情的朗读，提升老师范读课文的能力和感染力，以声音丰富课堂、吸引学生，提高学生对语文学习的兴趣，也把优美的语言教给学生。他们虽然定位的是朗读，但进一步的期望是鼓励教师们拥有朗诵的艺术能力，打动学生、吸引学生，提升语文课堂效能。
一粒引导的种子，长出来的是一簇葱绿，开出的会是一片鲜花。在教研室的引导下，语文老师们自觉提升，一批老师还成了朗诵的爱好者和朗诵队伍的中坚力量。
这一片花开，定会成为语文教学的春天！
有针对的开展“小学音乐教师基本功竞赛”， “小学信息化管理水平及教师信息化应用能力竞赛”、“小学教师‘三字一画’ 基本功大赛”、“初高中理化生学科教师实验技能大赛”等活动，引导和提升教师专业基本功和教学能力，进一步推动课堂效能提升。
教研室对课堂生态的关注，引导着课堂向内涵和品位不断开进！
眉县教研室总体布局，教研员们以勤谨的作风、尽心的服务、丰富的知识、敬业的品行认真地履行了“研究、指导、服务”的职能，为全县教育质量的进一步提升努力地夯实着基础。也形成了“教研机制良好、教学研究扎实、校本研修高效、学力提升迅速”的良好发展势头！
在他们的精心引导、培育和呵护下，每一朵教研之花都在灿烂地开放！
一枝独秀不是春，但无数个一枝独秀不就是一个万紫千红的春天吗？
