临近期末，汉阴县城关一小集中检查教师2017年上半年的校本研修情况，为教师专业技能成长建立检查台账，旨在督导教师按照年初成长规划圆满完成研修任务。
近年来，该校以教科研为龙头，夯实教师校本研修工作，为教师成长提速，建立起了一支勤学善思敢拼的科研型教师团队。一是读书工程打底子。每学期初要求教师共读经典名著、青少年儿童读物、理论专著、报刊杂志等四本书，拓展教师的才能与见识，并举办阅读培训会和阅读分享会，学期末依据阅读考核办法检查阅读效果。二是校本培训搭台子。加大外出培训力度，制定培训制度，要求外出培训学习有收获、经验有分享、专业有成长。组织全员参与“陕西省网络培训”及“国培计划—汉阴县教师培训团队影子研修跟岗研修”培训活动，名师示范课和专题讲座为教师做专业引领。坚持开展每周一次的青年教师培训活动，“接地气”的培训内容急教师所需，从学校发展史、三字两画（话）、课堂教学策略、多媒体应用技术到班务管理等方面提高教师综合实力。三是课堂观摩照镜子。课堂是提高教学质量的主阵地，为能及时地掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，坚持深入教学一线参加听评课活动，为教师课堂教学诊断把脉，并把“推门听课”常态化纳入学校教学常规管理，做到学科全覆盖，构建了“专家引领——同伴互助——行动反思”校本研修模式，为课堂40分钟的有效性提供有力保障。优质展示课和主题汇报课集中展示教科研成果，为整体提高教师专业成长寻求捷径。四是教学评赛撑里子。以评赛为有力契机，将备赛与教师的培养有机结合以提高全校教师的教学水平。各级各类教学评赛活动均采取教师先个人申报，依托学科组教研活动，全员参与初赛，学校再通过校级选拔赛的形式决定参赛人选。在省市县教学评赛备战中，积极组织并参与备赛团队，开展赛前磨课活动。针对选手备课中存在的疑惑，一起研讨，集大家的智慧，解决选手的问题。或者团队成员当学生，选手试讲，对不够合理的教学环节大家共同来优化最佳教学方案。五是课题研究出样子。教师立足于课堂，专注于教学，寻找教学中有研究价值的问题，为课题研究立项提供了原生态素材，打开了课题研究人员全覆盖、学科全覆盖的良好局面，善于思考与实践的科研氛围成为教师快速成长的助推器，一项项课题研究成果成为了师生减负提质的有效途径。2015年该校被省教育厅授予“陕西省校本研修先进单位”荣誉称号。（通讯员 赵军）
