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——汉阴县第二幼儿园开展班级环境创设评估活动
环境是重要的教育资源，高质量的班级环境是支撑幼儿自主探究、落实隐性课程理念的核心载体。为持续提升班级环境创设质量，打造真正支持幼儿全面发展的育人空间。汉阴县第二幼儿园于2026年10月28日—2026年11月10日组织开展“探·幼儿视角 创·互动环境”班级环境创设评估活动。本次活动深化“以幼儿为本”教育理念，推动环境创设落地为幼儿园“隐性课程”的重要载体，让每一面墙壁、每一个区域都能与幼儿对话，构建支持幼儿主动学习、互动探究的成长环境。
活动构建班级自评、同伴互评、小组联评三级评估体系，分层分步推进。各班对照评估指标先行完善班级环境创设，同步开展自查自评，梳理环境创设的优势与短板，教师开展同伴互观互鉴，在交流中互学互促。各班教师立足不同年龄段幼儿发展特点，精心规划空间布局，活用低结构材料、巧用自然材料，打造主题鲜明、童趣盎然的班级育人环境，深挖环境教育价值。完成前期自评互评后，评估小组进班实地查看，围绕评估指标综合研判，坚持以评促学、以评促研。
本次评估反馈会以现场观摩的形式开展。园长何晓宁带领教师走进示范班级，各班班主任结合班级区域环境，现场介绍空间布局思路、材料分层投放策略以及幼儿与环境互动的真实状态。观摩结束后，园长何晓宁结合现场情况集中反馈点评，提炼可复制、可推广的实践经验，剖析全园环境创设存在的共性问题，精准指明优化路径，依托沉浸式现场教研，引导教师持续更新环境育人的教育理念。
此次班级环境评估，既是对全园班级环境质量的全面检视，也是一次扎实深入的园本教研实践。下一步，汉阴县第二幼儿园将系统梳理本次评估发现的问题，细化整改清单，锚定园本教研方向，制定切实可行的优化方案，持续精进班级环境创设工作。让环境真正成为 “会说话”的教育资源，赋能幼儿自主探究与深度学习，护航幼儿全面健康成长。
(通讯员：张婷婷)
