为进一步提升青年教师专业素养，深化“师徒结对”传帮带机制，推动课堂教学改革与创新，西安市第六十三中学于2026年6月成功举办了第六届“落花生”杯青年教师教学大赛暨师徒结对成果展示活动。本次活动以“同课异构”为抓手，师徒同台、共研共进，呈现了一场教学艺术的盛宴。
精研细磨 聚力凝思
活动筹备阶段，各对师徒围绕同一课题开展多轮深度磨课。从教材解读到目标设定，从活动设计到课堂语言，师傅倾囊相授，徒弟虚心求教。教研组内集体研讨、模拟试讲、修改完善……每一份教学设计都凝聚着师徒二人的智慧与心血。磨课过程中，大家拍照记录、整理反思，留下了宝贵的成长足迹。
同台异构 各绽芳华
6月3日至12日，展示课在教室、录播室、书法教室等多场地有序开展。师徒同上一节课，却呈现出不同的教学设计与课堂风格。
中学理科组
理科组的课堂逻辑严密，探索味十足。数学师刘啟艳与严良潮围绕“利用三角形全等测距离”展开教学，一个注重几何建模，一个巧用实地测量，让学“活”了起来；罗云杰与王沛源以“问题转化——最短路径问题”为课题，引导学生在实际情境中抽象数学模型，渗透转化思想，提升解决问题的能力;化学乔静与刘笑潇则以“酸碱盐核心考点复习”为题，呈现了两节高效而有趣的复习课。不同学科，同样精彩，徒弟们在师傅的引领下，展现出扎实的专业功底与创新的教学意识。
中学文科组
文科组的课堂诗意与思辨并存。语文李欣与师傅刘永侠同授《卖炭翁》，从不同角度品读苦难与温情；地理程新娟与郑富康聚焦“陕西省”，从地图到风土人情，带领学生领略三秦魅力；英语陈慧娟与徒弟孙梦蝶执教“A good read”，用阅读搭建思维阶梯。历史学科刘梦杰与师傅徐小梅同授“清朝君主专制的强化”，通过史料互证与角色思辨，借古鉴今。道法孙小荣以“法治与德治相得益彰”为题，引导学生辨析价值。语文王彤与匡锐分别执教《带上她的眼睛》和《“蛟龙”探海》，带领学生遨游科幻与科普的海洋。师徒同课异构，或深情诵读，或理性思辨，让语言与思想在课堂中真正发生。
小学语数组
小学语数课堂生动活泼，妙趣横生。温碧霞与张丹执教《青蛙卖泥塘》，用角色扮演点燃表达热情；吴颖与孙谣谣同授《棉花姑娘》，用童话浸润童心；侯函与马雪演绎《蜘蛛开店》，引导孩子续编故事；张悦与刘思言带来《动物王国开大会》，在低段课堂中训练语言与规则意识；语文组刘亚维执教《“诺曼底号”遇难记》，在悲壮的故事中引导学生感悟责任与英雄品质。数学组雷鹏辉与庞雨露挑战《尝试与猜测：鸡兔同笼》，碰撞思维火花；刘青与苏嘉怡探索与发现《三角形内角和》，动手操作、推理验证。每一节课都体现了“以生为本”的理念，学生在玩中学、在做中思。
小学体音美组
体音美组的课堂活力四射，创意无限。音乐王倩与李佳蓉师徒同授《巴塘连北京》，用歌声传递藏族风情，带领孩子在旋律中感受地域文化；柳蓉老师带来《国乐飘香》，通过赏析与体验，让学生领略民族器乐的独特魅力。体育高帆与吴李睿围绕《常见运动损伤的预防与处理》，通过情景模拟，让安全知识入脑入心。美术魏万庭与冯珂欣同授《巧用对称》，引导学生剪贴创作，感受对称之美。师徒们或用游戏激趣，或用示范导学，让孩子们在动中体验，在美中成长。
研评相促 笃行精进
每节展示课后，评委组与教研组及时组织简短而深入的评课交流。大家围绕教学目标、过程设计、学生参与度等维度畅所欲言，既有真诚的肯定，也有中肯的建议。师徒共同撰写教学反思，二次修改教学设计，在“对比”中看清差异，在“反思”中明确方向。
薪火相传 行远不辍
徒弟们普遍表示收获颇丰。大家深刻体会到，与师傅共研同一课题，是一次难得的“照镜子”机会——在对比中看清了自身在教材解读、课堂组织、教学语言等方面的不足，也学到了师傅在重难点突破、课堂生成处理上的智慧。
本次结对展示课让我收获良多。授课过程中，我看到自身课堂把控、环节设计的不足。感谢师父全程悉心指导，帮我打磨细节、优化教法。今后我会虚心学习，汲取经验，不断打磨课堂，在教学路上稳步成长。
——郑富康
本次结对展示课让我收获良多。在师父悉心指导下，我打磨教学设计、优化课堂环节，也看清了自身不足。今后我会虚心学习、勤思多练，不断提升教学能力。
——刘梦杰
罗教师以传统教法扎实推进课堂，从复习旧知自然引入转化思想，课堂节奏沉稳，循循善诱，用丰富的教学经验拆解重难点，帮助学生夯实基础，建立清晰解题思路。
而我借助GeoGebra动态演示最短路径转化过程，将抽象几何变换直观化，让学生清晰感知动点变化规律，但是讲解过程太过独断，缺少和学生们的沟通，后面更应该更多的把课堂交给学生，让他们去操作，在过程中感受本质。
我与罗老师的两种教学方式真正体现了教学上的同课异构，今后教学中，我会融合二者优势，既坚守扎实的教学基本功，又善用数字化工具提升课堂效率，优化几何专题教学。
——王沛源
本次《卖炭翁》结对展示课让我收获良多。授课过程中，我看到了自身在文本解读、情境创设环节的不足。感谢师父悉心指导，帮我打磨问题设计、优化朗读指导的教法。今后我会继续虚心学习，不断打磨语文课堂，在古诗文教学路上稳步成长。
——李欣
这堂初一数学公开课让我深刻体会到，数学教学不仅是知识的传递，更是思维的启发。课堂上学生的积极互动让我看到他们对探索的热情，但也暴露出我在难点引导上还需更细致。未来我会更注重分层设计，让每个孩子都能在数学中找到自信与乐趣。
——严良潮
本次公开课在师父全程指导下顺利完成，课前师父耐心帮我打磨教案、梳理课堂环节，指出板书设计、互动提问的诸多不足。授课时我学会把控课堂节奏，也看清自身短板：课堂衔接不够流畅，对学困生关注度不足。后续我会多听课多反思，虚心向师父取经，打磨教学细节，稳步提升课堂教学能力。
——孙梦蝶
本次酸碱盐复习展示课，在师父悉心指导下完成知识梳理与题型打磨。授课后我发现重难点讲解不够凝练。借助评课交流找准自身不足，后续我会借鉴优秀教法，优化知识整合，提升课堂把控能力，积累教学经验，踏实打磨常态课堂。
——刘笑潇
本次“落花生杯”青年教师教学大赛暨师徒结对成果展示活动虽已落幕，但教学研究的脚步永不停歇。本次活动不仅为青年教师提供了展示才华的舞台，更为全体教师创造了相互学习、共同进步的机会。师徒结对，同课异构，在教学相长中，我们看到了骨干教师的责任与担当，也看到了青年教师的潜力与成长。
