——眉县霸王河小学开展学生艺术素养提升专题研讨会
美育润心田，学科蕴芳华。为全面落实立德树人根本任务，深度挖掘各学科蕴含的美育资源，打破艺术教育学科壁垒，扎实推进全员、全程、全方位美育融合育人，充分依托学科特色赋能美育提升，有效激活学生课堂学习动力与校园活动热情，5月28日下午，眉县霸王河小学组织开展学科教师如何提升本班学生艺术素养、激活学生校园学习与活动热情专题研讨会。学校全体教师全员积极投入、认真思考、交流探讨，教师们立足各自学科课堂、深挖学科美育内涵，结合教学实际分享育人思路与实操方法，积极探索学科教学与美育深度融合、依托学科之美赋能学生成长、以学科育人活力激活校园氛围的新路径、新方法，全力推动学校美育工作走深走实。
研讨过程中，全体教师踊跃思考、相互借鉴、共同提升。各位教师立足不同学科特点，深度挖掘学科隐藏的美学元素与育人价值，聚焦“融美育于课堂、以学科润素养、以活动激活力”的核心目标，分享美育渗透实用妙招、交流学科育人实践经验，内容贴合课堂、落地性强，为学校全方位推进学科美育融合教学、激活校园育人氛围提供了坚实支撑。
郑杰老师结合一年级数学教学实际谈到，数学学科蕴藏独特的理性之美、秩序之美。教学中可依托学科规律、数理逻辑、图形对称等核心知识点，引导学生主动探究、细心观察，深度挖掘数学学科独有美学特质，让学生在探究知识的过程中感知学科魅力，打破数学学习枯燥刻板的固有认知，让数理课堂鲜活生动、富有美感。
李雪瓶老师聚焦课堂律动与课后延时服务，提出要深度挖掘学科中的节奏与韵律之美，结合学科内容引导学生大胆续编拓展、创意表达，设计趣味学科律动活动。同时坚持面向全体学生，给予每一位学生轮流上台展示的机会，让学生在沉浸式体验中积累自信、乐于参与，以学科特色活动丰富课后生活，激活学生参与热情，点亮多彩校园时光。
肖雪娥老师表示，美育成长离不开平台赋能，学科之美需要展示载体。日常教学中要立足学科特色，主动搭建多元化展示舞台，坚守“人人有机会、个个能展示”的育人原则，让每位学生都能站上展示平台，借助专业学科知识丰富校园活动形式，让学科美育走出课堂、融入校园，帮助学生积累成就感、树立自信心，主动融入校园生活，激活校园正向活力。
赵培玉老师立足课堂主阵地，强调要深耕日常课堂美育，精准挖掘学科严谨、有序、规范的独特美学内涵，将审美教育、美感培养渗透于知识讲授、习惯培养、思维训练全过程。以精细化课堂教学深耕学科之美，以常态化美育浸润滋养学生艺术素养，让每一节课堂都有美育温度。
马晓燕老师聚焦传统文化美育融合，提出要立足学科教学深挖传统文化资源，将中华优秀传统文化与课堂教学深度融合，引导学生探寻传统文化韵味、感知传统艺术之美，在学科学习中传承文化、涵养审美、厚植底蕴，让传统美育赋能学生艺术素养提升，丰富校园文化内涵。
李佳茹老师从氛围浸润与长效育人角度出发，提出立足学科特色创新设计创意作业，打造沉浸式、浸润式班级美育氛围，深耕育人细节、细化学科美育渗透，让学生在点滴熏陶中感知学科之美、热爱学科学习、融入班级校园，真正实现以美育人、以美润心，以学科美育凝聚校园活力。
刘晶竹老师提出，学科美育育人需坚持因材施教。教学中要善于发现、尊重、呵护学生的个性特长，精准对接学生成长优势，依托学科特色为学生量身打造展示与成长空间，让每个孩子的闪光点都能尽情绽放，让不同学科的美育价值助力学生多元成长。
徐小芳老师提出，要充分依托各学科独特的知识体系与美育资源，搭建多元学科展示平台，跳出传统单一展演模式，丰富美育活动形式与学生参与渠道，降低参与门槛，鼓励学生敢于展示、乐于参与，在常态化学科美育活动中锻炼自我、提升审美，以全员参与的学科活动激活校园育人活力。
最后，副校长杨荣对本次全员研讨活动进行总结梳理，并对后续学科美育融合工作提出明确要求。她指出，全体学科教师要牢固树立“全员美育、全程美育”育人理念，深耕学科沃土、深挖美育资源、激活育人动能。一是立足学科课堂，紧扣学科核心素养，深度挖掘教材美育元素，让美育自然融入日常教学，实现学科教学与美育浸润有机融合；二是创新学科特色活动，丰富学生体验形式，让学生在沉浸式参与中收获成就感、愉悦感与归属感，充分激发学生学习活力与校园参与热情；三是依托数字化教学资源，赋能美育创新实践，常态化开展全员参与的学科美育活动，全方位提升学生艺术素养，深耕校园美育育人氛围，助力学生全面健康成长，让每一位学生热爱课堂、热爱活动、热爱校园。
此次专题研讨会，聚焦挖掘学科之美、融合学科美育、激活校园活力核心目标，实现全员参与、全员研讨、全员受益，有效厘清了各学科美育融合教学思路，明确了以学科美育赋能校园育人的工作方向。下一步，眉县霸王河小学全体教师将以此次研讨为契机，立足课堂深耕美育、依托学科创新实践，持续深挖各学科美育资源，推动多学科美育深度融合，让学科之美浸润校园每一个角落，持续激活学生学习热情与校园活动活力，以全方位美育育人助力学生全面发展、快乐成长。
（撰稿：杨荣）
