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汉阴县涧池镇中心小学 曾婷婷
执教三年级上册的童话单元，如同带领孩子们推开一扇扇通往奇妙世界的窗。而作为引路人的我，在孩子们的欢笑声与奇思妙想中，也聆听到了这些故事对成人世界的深沉回响。《总也倒不了的老屋》、《犟龟》和《小狗学叫》，它们不仅是教材，更是映照职场与内心的三面镜子，一份留给自己的“自勉书”。
一、《总也倒不了的老屋》：在“被需要”中定义价值
老屋的动人之处，在于它那温柔而坚定的“好吧”。每一次准备倒下，都因一个生命的恳求而选择再次站立。它的价值，不在其最终的命运，而在其“被需要”的过程。
我引导孩子们预测：“下一次，还会有谁来求助?”他们争先恐后地发言，为老屋编织新的使命。我看到了他们心中的善良与担当在萌芽。这像极了我们的工作。那个临时的紧急任务、那位需要帮助的同事、那项超越本职的挑战……我们是否也能收起抱怨，说一声“好吧”?老屋告诉我，真正的价值，并非矗立不倒的雄伟，而是风雨中可供依靠的温暖。这样的“老屋”，让自己的存在成为团队中一种稳定、可信的力量，这种“被需要”，是责任，更是荣耀。
二、《犟龟》：在“不确定”中坚守旅程
犟龟陶陶在万众的嘲笑中执意前往参加狮王的婚礼，它不知道能否赶上，路途中更是磨难重重，但它的信念只有一句话：“我的决定是不会改变的。”最终，它虽未见证原定的庆典，却意外抵达了一场更美的盛典。
孩子们为陶陶的固执捏把汗，又为它的结局欢呼。我告诉他们，最重要的不是它到了哪里，而是它一路上所见的风景和那份坚持的勇气。在工作中，我们常怀揣一个目标出发，却可能像陶陶一样，发现终点已然改变。此时，是懊悔放弃还是继续前行?犟龟告诉我，只要上路就天天走，一定会遇见隆重的庆典。这份“庆典”或许是意想不到的技能提升，或许是一份珍贵的信任，或许是柳暗花明的新机遇。我勉励自己，不做左右摇摆的聪明人，要学犟龟的“愚钝”，只要方向正确便心无旁骛、步履不停。过程本身，就是最美的奖赏。
三、《小狗学叫》：在“迷失”中寻找属于自己的声音
小狗因为不会叫而陷入窘迫，它先后模仿公鸡、杜鹃，却引来了更多的麻烦。故事的三种结局，都指向一个核心：它最终需要找到属于自己的、作为一只狗的叫声。
我和孩子们一起探讨三种结局的妙处，他们明白了，人生没有标准答案，但找到真正的自我是永恒的课题。在信息爆炸的时代，我们何尝不曾是那只“小狗”?看到他人的成功，便急于模仿其路径;听到外界的评价，便怀疑自己的方式。我们学遍了各种“叫声”，却唯独忘记倾听自己内心的声音。这篇童话如当头棒喝，提醒我们：教育的真谛不是流水线生产，而是唤醒个性;个人成长的关键不是盲目复制，而是发现并深耕自己的独特优势。我不必成为任何别的“优秀教师”的翻版，我只需成为那个最能激发我的学生、最能发挥我所长的、最好的自己。
站在讲台回望这三篇童话，它们已汇成一条滋养我职业与生命的河流：如老屋般担当，用坚守成为学生的依靠、团队的基石;如犟龟般坚持，不计较一时得失，坚信行走的力量，专注于旅程本身;如小狗般求真，不迷失于外界的喧嚣，勇敢地发出属于自己专业的、人格的独特声音。
教学，是一场渡人渡己的修行。这些童话我教给孩子们的是情节与想象，留给自己的是沉甸甸的思考与继续前行的力量。愿我们永远保有老屋的温暖、犟龟的执着和小狗的清醒，在教育的道路上，走得更远，更踏实。
